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  • 北京市昌平区回龙观中心小学开展教师培训会

    来源:www.fuzhou1998.cn 发布时间:2019-10-16

    原标题:北京市昌平区回龙观中央小学教师培训班

    人们因猜测而快乐”“如何让每个老师真正地体验,感受和欣赏这句话的真实含义,并将这种教育理念植根于心,在普通的教育教学中培养学生” “思考能力?”基于这个原因,易久文校长在教师节之际为全体教师举办了《人因思辨而幸福》系列讲座,并利用全体教师参与了经验,讨论和思维导图。

    主题1;从打折的红色连衣裙开始

    首先,让各组大胆猜测裙子的价格,然后知道价格。让老师参加讨论。解释完原理后,系统会询问教学日的最重要部分,并且可以从多个角度进行查看。提问,也是不断的提问,以使课堂更有效。易主席同时指出:当教义中有想要表达的答案时,我们就必须考虑所提出的问题。还是对象思考角度有问题?这时,老师应及时调整问题或适当引导学生发挥老师的领导作用!

    通过裙子的价格,它会导致不同的消费观念,并给每个人带来不同的思维方式。日常生活就是这种情况,教育和教学也是如此。所谓的人必须具有内涵,气质和价值,即使廉价的衣服穿在身上也会增加价值。活动期间,老师们在微信小组中及时,积极地分享了收获。

    主题2;关于教育的真相是什么?

    校长分享了很多有关教育的名人名言:例如,鲁迅说:“教育是为了建立一个人。”蔡元培说:“教育是要帮助受过教育的人赋予其发展自己的能力和完善人格的能力,在人类文化中,它可以发挥作用,而不是为受过教育的人创造一种特殊的机器。”爱因斯坦说:“什么是教育?当您忘记所接受的教育时,剩下的就是教育。”马克思说:“教育是促进个人最初的自由发展。”

    校长问了一个问题:读这些着名词后,您感觉和发现了什么?每个小组的老师进行了热烈的讨论,并以思维导图的形式表达了他们的观点。哪一组答案更好,每个人都充满期待,易校长再次演讲,带领老师从道德教育,表达能力以及个性,幸福,幸福,习惯,好奇心等。尽管表达方式不同,但每个句子的角度不同,重点也不同。但是,完成的事情大致相同。 .从各个角度对人们进行了教育。通过此活动,让我们理解:1.在任何事物上都没有对与错,但是测站的角度是不同的。 2.要学会从多个角度思考问题,以辩证的方式看待问题,并且要有更多的角度,很自然,为了使自己更深入,更透彻地理解事物,必须做到完整。 3.思维不可能总是处于同一水平。有了这个问题,思想将继续改善,对事物的理解将越来越清晰。

    主题3;思维的类型是什么?

    每位老师都在网上学习,查阅书籍,消化和绘制自己的思维导图。当我与同龄人交换看法时,我发现每个人的看法都不相同,但此时,过去的辩论较少,但笑容却是一致的,因为每个人都知道观点是不同的,结论自然是不同的。

    主题4;思考的素质是什么?

    什么是最高思维水平?提出问题后,校长没有立即揭露它,而是让老师们进行深入思考并对其质量进行排序。校长在充分思考的基础上,以图钉形式和生活中的中文句子结构形式对案件进行了认真的分析。只有思想的合理性,全面性,深刻性,灵活性和创造力彼此分开!并植根于每位老师的心中。

    最后,高新磊校长引用老子的话“认识人民,认识人民,赢得人民,赢得自我”,今天结束培训,激励教师善于思考和学习方法。学习成果转移到他们自己的教室,以发展学生的辨别性思维。

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    负责编辑:

    在北京市昌平区回龙观中央小学进行师资培训

    2019-09-24 19:21

    来源:魅力学校

    原标题:北京市昌平区回龙观中央小学教师培训班

    人们因猜测而快乐”“如何让每个老师真正地体验,感受和欣赏这句话的真实含义,并将这种教育理念植根于心,在普通的教育教学中培养学生” “思考能力?”基于这个原因,易久文校长在教师节之际为全体教师举办了《人因思辨而幸福》系列讲座,并利用全体教师参与了经验,讨论和思维导图。

    主题1;从打折的红色连衣裙开始

    首先,让各组大胆猜测裙子的价格,然后知道价格。让老师参加讨论。解释完原理后,系统会询问教学日的最重要部分,并且可以从多个角度进行查看。提问,也是不断的提问,以使课堂更有效。易主席同时指出:当教义中有想要表达的答案时,我们就必须考虑所提出的问题。还是对象思考角度有问题?这时,老师应及时调整问题或适当引导学生发挥老师的领导作用!

    通过裙子的价格,它会导致不同的消费观念,并给每个人带来不同的思维方式。日常生活就是这种情况,教育和教学也是如此。所谓的人必须具有内涵,气质和价值,即使廉价的衣服穿在身上也会增加价值。活动期间,老师们在微信小组中及时,积极地分享了收获。

    主题2;关于教育的真相是什么?

    校长分享了很多有关教育的名人名言:例如,鲁迅说:“教育是为了建立一个人。”蔡元培说:“教育是要帮助受过教育的人赋予其发展自己的能力和完善人格的能力,在人类文化中,它可以发挥作用,而不是为受过教育的人创造一种特殊的机器。”爱因斯坦说:“什么是教育?当您忘记所接受的教育时,剩下的就是教育。”马克思说:“教育是促进个人最初的自由发展。”

    校长问了一个问题:读这些着名词后,您感觉和发现了什么?每个小组的老师进行了热烈的讨论,并以思维导图的形式表达了他们的观点。哪一组答案更好,每个人都充满期待,易校长再次演讲,带领老师从道德教育,表达能力以及个性,幸福,幸福,习惯,好奇心等。尽管表达方式不同,但每个句子的角度不同,重点也不同。但是,完成的事情大致相同。 .从各个角度对人们进行了教育。通过此活动,让我们理解:1.在任何事物上都没有对与错,但是测站的角度是不同的。 2.要学会从多个角度思考问题,以辩证的方式看待问题,并且要有更多的角度,很自然,为了使自己更深入,更透彻地理解事物,必须做到完整。 3.思维不可能总是处于同一水平。有了这个问题,思想将继续改善,对事物的理解将越来越清晰。

    主题3;思维的类型是什么?

    每位老师都在网上学习,查阅书籍,消化和绘制自己的思维导图。当我与同龄人交换看法时,我发现每个人的看法都不相同,但此时,过去的辩论较少,但笑容却是一致的,因为每个人都知道观点是不同的,结论自然是不同的。

    主题4;思考的素质是什么?

    什么是最高思维水平?提出问题后,校长没有立即揭露它,而是让老师们进行深入思考并对其质量进行排序。校长在充分思考的基础上,以图钉形式和生活中的中文句子结构形式对案件进行了认真的分析。只有思想的合理性,全面性,深刻性,灵活性和创造力彼此分开!并植根于每位老师的心中。

    最后,高新磊校长引用老子的话“认识人民,认识人民,赢得人民,赢得自我”,今天结束培训,激励教师善于思考和学习方法。学习成果转移到他们自己的教室,以发展学生的辨别性思维。

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