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  • 一些高校为争ESI排名“奇招”频出

    来源:www.fuzhou1998.cn 发布时间:2020-01-26

    “好消息,xx学校在ESI前1%增加了5个科目”;“xx学校ESI综合排名已经稳定攀升了12个月”……近年来,每两个月,ESI排名的公布都会影响许多大学的神经。在许多高校官方网站的显着位置,人们经常可以看到类似“喜讯”这样的东西。

    《新华视点》记者调查发现,为了争夺ESI排名,一些高校毫不犹豫地鼓励学校里的学者相互引用和刷取数据,这也导致学术论文追逐热点、“与大人物并肩”等现象。

    ESI排名在高校很受欢迎,论文被高度引用。一些学校奖励数万甚至几十万元。

    据了解,ESI基本科学指标是由前汤姆森路透知识产权和技术部门科瑞维亚公司推出的学术评估工具。根据SCI和SSCI论文、22个指定学科的总引文和被引论文的统计,排名世界前1%的高被引论文和1‰的热点论文。ESI最初是一个揭示学科趋势和热点的指标,但现在它被广泛应用于高校的学科排名。

    记者发现,为了研究ESI排名规则,一些高校成立了ESI学科建设会议和专家咨询会议,介绍ESI高被引论文、热点论文写作策略、投稿指南等。一些学院和大学发现名单上的一个专业突然“开始捣乱”,于是他们迅速提高了全校的实力,共同创建优秀学科,促进资源的倾斜。

    记者查阅了许多大学的内部考试文件,发现许多学校专门制定了“ESI学科论文引用奖励办法”,为高被引论文和热门论文提供高额奖励。

    “如果你给这个奖项增加更多的奖项,一篇被高度引用的ESI论文可以获得数万元甚至几十万元,其他科研资源也会倾斜。”南京“211”大学的一名研究员说。

    为了提高学科的ESI排名,一些学校在引进人才时特别制定了相关政策,如“对于通过特殊指标录取的博士生,每人在学习期间将发表3-5篇ESI论文”等。

    在高校的热情追求下,柯立伟安积极开拓中国高校市场,在许多高校举办讲座,交流经验,对潜在学科进行标杆分析,并为学校提高排名提出建议。

    有多种方法可以提高排名。

    记者采访发现,一些大学将ESI排名视为重要的评估指挥棒,并采取各种方式提高排名。

    鼓励在学校中相互引用数据。由于ESI不区分自引和其他引文,一些学院和大学对自己学校发表的论文进行整理,并鼓励所有教师优先引用这些论文。一些高校还以“鼓励跨学科学术合作”的名义,公开鼓励学校师生积极开展学术交叉引用,引用次数多,获奖次数多。

    在一些学院和大学,对于排名接近前1%的“潜在”学科,学校鼓励其他学科的研究人员进行“战略支持”,并专注于在属于该学科的ESI期刊上发表论文,为提高排名做出贡献。

    热衷于热点和“大人物”。为了快速提高排名,一些大学和研究人员找到了许多捷径。一位研究人员报告说,由于许多被高度引用的论文是评论或热门话题,许多学者热衷于写简短、快速和热门的文章。其他学院和大学喜欢“接近大人物”,并通过与某一学科排名较高的学院和大学合作,签署第二个单位的名称,从而迅速提高排名。

    使用审阅权增加文章的论点。一些研究人员反映,一些期刊审稿人对论文做了无害的修改,并直接建议作者引用审稿人自己的文章。“你不能更微妙些吗?”广东一所大学的研究员无奈地说。

    建立一流的学科不能被异化为追求“一流的指数”

    暨南大学人力资源开发与管理系主任王兵(Wang Bing)担心,一些大学给予ESI的过度奖励,使得一些研究人员更多地思考容易在排名中领先的热门话题,而不是客观审视该学科的发展需求和个人兴趣,这也将对该学科的长期发展产生不利影响。

    一位大学管理人员指出,同行评议是许多科技发达国家学术发展的重要基础。然而,同行评议是基于长期良好的学习风格和标准化的学术环境。它不像排名那样明确和容易操作。

    中山大学中国公共管理研究中心杰出副研究员王捷认为,一些大学过分追求ESI排名是一种追求“学术国内生产总值”的功利主义思想。

    业内人士建议,相关部门应进一步完善高校评估评估机制,鼓励正确的科研和学术观点,注重长期学科建设和人才培养,减少管理对量化指标的过度依赖。

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